Istruzione

(AGI) – Roma, 31 gen. – “La politica del ministro Fioroni non e’ condivisa dalle componenti della sinistra radicale. Il ministro e’ stato apertamente attaccato in commissione su punti specifici della sua politica di governo”. E’ il commento di Giuseppe Valditara, responsabile dell’ufficio scuola di Alleanza Nazionale, dopo l’audizione del ministro della Pubblica Istruzione, Giuseppe Fioroni, in Commissione Istruzione del Senato per illustarre molti aspetti della politica della scuola del governo Prodi. “Il centrodestra – afferma Valditara – e’ disponibile su qualche singolo punto a dare una mano a un ministro in evidente difficolta’, purche’ ovviamente – conclude – dopo la politica degli annunci non faccia l’ennesima marcia indietro”. (AGI)
Cma

(AGI) – Roma, 31 gen. – Bene la lettera circolare del ministro Giuseppe Fioroni, ma si ricordi che e’ “fondamentale valorizzare il lavoro degli insegnanti”. E’ quanto afferma Massimo Di Menna, leader della Uil-Scuola, commentando la circolare inviata alle scuole dal titolare della Pubblica Istruzione sui programmi del primo ciclo di istruzione. “La lettera-circolare del ministro Fioroni contiene una serie di buone intenzioni e le buone intenzioni sono sempre bene accette”, sottolinea il segretario della Uil Scuola notando che “e’ ormai patrimonio condiviso che le riforme e i cambiamenti che riguardano la scuola sono un processo e devono puntare sul diretto coinvolgimento degli insegnanti che ogni giorno fanno la scuola reale. Nella lettera circolare, il ministro, fa cenno anche a degli impegni non meglio precisarti che intende assumere nei confronti degli insegnanti. Le cose concrete che gli insegnanti sollecitano e richiedono al ministro e al governo – prosegue – sono chiare: supporti al lavoro, apertura e rapida chiusura del contratto, argomenti validi per convincere il ministro dell’economia a certificare i 150 milioni di euro, di cui non si sa nulla, frutto dei risparmi che la Finanziaria attribuiva alla valorizzazione professionale degli insegnanti e da inserire nel contratto”. E poi, prosegue Di Menna, “stabilita’ degli organici, un piano pluriennale di investimenti finanziari nella scuola che avvicini il rapporto spesa dell’istruzione-Pil ai Paesi dell’Ocse”. Su questi aspetti, conclude il segretario della Uil-Scola “occorrera’ un confronto concreto tra le organizzazioni sindacali e il Governo che rapidamente dovra’ aprirsi. Quella degli insegnanti e’ una professionalita’ che deve essere sostenuta nelle tante aspettative, nelle rinnovate e complesse richieste che giungono dalla societa’ e dalle famiglie. La via maestra per valorizzare il lavoro degli insegnanti e’ meno burocrazia e piu’ risorse”. (AGI)
Cma

(AGI) – Roma, 31 gen. – In dirittura d’arrivo il “pacchetto” antibullismo per la scuola. Le linee guida per arginare il fenomeno del bullismo negli istituti saranno presentate lunedi’ prossimo dal ministro della Pubblica Istruzione, Giuseppe Fioroni. Si trattera’ di misure che includeranno una campagna di sensibilizzazione nelle scuole e supporti a docenti e studenti per meglio affrontare le situazioni di disagio. Ma, ha tenuto a precisare il ministro a margine della sua audizione in commissione Istruzione del Senato, “e’ chiaro che la priorita’ resta l’impegno quotidiano dei singoli, alunni e professori”. (AGI)
Cma

(AGI) – Roma, 31 gen. – In classe parlano sempre di lui, del ministro Giuseppe Fioroni, aspettandosi forse grandi cose da un “nuovo corso” di politica scolastica. Cosi’, quando si presenta l’occasione di una gita a Roma, la prima “uscita” in assoluto di una classe del Tecnico Agrario di Sala Consilina, il professore di ginnastica decide di fare “il colpo”: tra il Colosseo e il Foro romano, e prima della visita da tempo fissata alla mostra dedicata alla Cina alle Scuderie del Quirinale, inserisce un appuntamento che riesce a strappare all’entourage del titolare della Pubblica Istruzione, senza che i ragazzi ne sappiano nulla. Grande sorpresa per tutti alla quale segue un incontro caloroso arricchito da un dono al ministro che non poteva essere piu’ classico: una confezione di mozzarelle di bufala doc, vanto di Sala Consilina e dei dintorni. (AGI)
Cma

(AGI) – Roma, 31 gen. – Meno richieste di denaro delle scuole direttamente ai genitori. Sara’ forse possibile sanare questa consuetudine quanto mai invisa alle famiglie con la nuova scuola dell’autonomia finanziaria oltre che amministrativa. E’ un punto sul quale ha molto insistito il ministro della Pubblica Istruzione, Giuseppe Fioroni, oggi in audizione presso la Commissione Cultura di Palazzo Madama dove ha spiegato le novita’ contenute nella legge Finanziaria per la scuola. “Prima – ha chiarito il ministro – i fondi erano ripartiti per capitoli e sottocapitoli. Oggi con due soli capitoli di bilancio, spese per il personale e spese diverse, la scuola ha la liberta’ di poter rispondere alle sue competenze declinandole con efficienza ed efficacia tanto che aumenteranno le cifre disponibili”. Si evitera’ cosi’, ha esemplificato il titolare della Pubblica Istruzione, quel che succedeva finora, quando magari “c’erano capitoli di bilancio disponibili per l’acquisto della carta e non per comperare il toner per le fotocopiatrici. Con il risultato di chiedere i soldi necessari ai genitori”. Certo, ai fini della nuova autonomia, ha avvertito il ministro, occorrera’ fornire “una formazione adeguata, con strumenti di supporto, al dirigente scolastico e a quello amministrativo. Ma sara’ necessaria anche una gestione in trasparenza che veda coinvolte tutte le componenti scolastiche perche’ la scuola e’ una comunita’ e non un’azienda”. Quanto all’ingresso dei fondi privati nelle scuole, favoriti dagli stessi sgravi fiscali consentiti alle fondazioni, il ministro si e’ detto convinto che “per le scuole sara’ qualcosa di aggiunto e non di sottratto. Troveremo il modo – ha proseguito – per garantire una distribuzione che tenga conto delle differenze. Se e’ vero che la scuola e le istituzioni scolastiche sono il perno su cui si fonda la ripresa del Paese, e’ bene ce ci siano disponibilita’ e incentivi anche del privato per il pubblico. E’ qualcosa che va nel senso della saggezza e non va rifiutato”.
L’audizione con i membri della VII commissione del Senato proseguira’ con un nuovo appuntamento la prossima settimana. (AGI)
Cma

(AGI) – Palermo, 31 gen. – Aggiudicato dal Comune di Palermo un nuovo appalto per l’acquisto di arredi, per un totale di 1.232.744,82 euro, destinati a completare e rimodernare le dotazioni degli asili nido e delle scuole materne comunali e arredare le strutture in attesa di apertura. La fornitura riguardera’ anche lettini, poltroncine, fasciatoi, divani, librerie, tavoli, mobili ed elettrodomestici per la zona pranzo che saranno destinati a tutti e venticinque gli asili in funzione e ai nidi di nuova costruzione come quello di via Rallo e di via Tiepolo. La gara e’ stata suddivisa in cinque lotti. Il primo (che riguarda la fornitura di arredi tecnici ed elettrodomestici di tipo industriale per 406.665 euro) e il terzo (utensili e piccoli elettrodomestici per un importo di 107.826 euro) sono stati aggiudicati alla “Caros srl” di San Sebastiano al Vesuvio (Napoli) con un ribasso, rispettivamente, del 21% e del 25 %. Il secondo lotto (arredamenti per asili nido per 466.545 euro) e’ andato alla “Giodicart srl” di Trani (Bari) con un ribasso del 42,5%. La stessa ditta si occupera’ anche del materiale ludico per un importo di 64.580 euro, (ribasso del 28,9%). La “Febard soc.coop” di Palermo si e’ aggiudicata il quarto lotto, (arredi per esterni per un importo di 187.126 euro) con un ribasso del 15,23 %. Questo appalto fa seguito a quello bandito lo scorso settembre per l’acquisto di mobili per i nidi di via Barisano a Trani (quartiere San Giovanni Apostolo) e di via dell’Ermellino alla Zisa.

Rap

(AGI) – Torino, 31 gen – Al via il bando dell’ottava edizione del Concorso “Centoscuole”, iniziativa promossa dalla Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo, con cui dal 2000 ad oggi sono state premiate 170 scuole per un contributo di 2.180.000 euro. Il Concorso, aperto a Reti di Scuole con a capofila una scuola secondaria di secondo grado, assegnera’ venti premi da 15.000 euro ciascuno a progetti di eccellenza, realizzati nell’anno scolastico 2005-2006, che abbiano innovato il servizio scolastico. Intento dell’ottava edizione e’ quello di valorizzare progetti che abbiano tradotto in pratica le potenzialita’ offerte dall’autonomia scolastica e sostenere lo sviluppo delle Reti di Scuole. Due i filoni definiti dal bando di concorso: il primo vuole intervenire su uno spazio preciso del servizio di istruzione; il secondo include, invece, progetti volti a favorire l’europeizzazione e internazionalizzazione dell’esperienza scolastica degli studenti. Nel corso delle diverse edizioni il Concorso della Compagnia di San Paolo ha raccolto 1009 candidature, avanzate da 540 istituti di tutto il territorio nazionale, con una prevalenza dell’area settentrionale del Paese.(AGI) Chc 311427 GEN 07
Chc

(AGI) – L’Aquila, 31 gen. – La creazione di tre nuovi centri di formazione per docenti scolastici e universitari nei territori occupati della Palestina. Questo il progetto, messo a punto dall’Associazione ONG Centro Internazionale “Crocevia”, con il patrocinio della Provincia dell’Aquila, presentato oggi nel corso dell’incontro che si e’ svolto presso la sala Celestiniana, a L’Aquila. All’incontro, promosso dall’assessorato alla Pubblica Istruzione della Provincia dell’Aquila, hanno preso parte l’assessore Benedetto Di Pietro, una delegazione di docenti e dirigenti scolastici palestinesi operanti in diverse scuole e centri di ricerca a Ramallah, Jenin, Hebron e Nablus, la coordinatrice dell’Associazione Crocevia, Silvia Matta e il consigliere provinciale Francesco Paglia. Come hanno chiarito Silvia Matta e il prof. Mohammad Taha, uno dei docenti universitari palestinesi, il progetto di cooperazione educativa triennale, approvato nel 2006 dal Ministero degli Esteri italiano, ha come obiettivo la formazione dei docenti palestinesi, che insegnano nelle scuole dei territori occupati. “In Palestina vi sono tre tipologie di scuole- hanno spiegato- Quelle governative, controllate dai militari israeliani, quelle private, di emanazione religiosa e quelle gestite dall’Agenzia delle Nazioni Unite, a sostegno dei profughi. Lo scopo e’ quello di formare adeguatamente i docenti e facilitare il confronto con insegnanti e istituzioni italiane. Il primo di questi periodi di formazione ha avuto inizio il 6 gennaio 2007, ed e’ al suo interno che si collocano gli incontri in oggetto”. Nell’arco di tre anni si prevede di formare cinquecento insegnanti, al momento ne sono stati formati 360. “Lo scopo dell’incontro odierno- ha spiegato l’assessore Di Pietro- va al di la’ del semplice scambio culturale. Abbiamo intenzione di iniziare una collaborazione piu’ proficua. Come Amministrazione provinciale intendiamo inserirci nel progetto con l’attivazione di corsi di formazione”. (AGI)
Com/Ett

(AGI) – Roma, 31 GEN. – “Le riforme non si fanno senza di voi, so che lavorate in condizioni difficili ma mentre vi chiedo di accettare nuovamente la scommessa educativa mi impegno a trovare nuove strade per valorizzare concretamente il vostro lavoro”.
Il ministro della Pubblica Istruzione Giuseppe Fioroni ha preso carta e penna e ha scritto al mondo della scuola per dar conto dei cambiamenti che si apporteranno alle “Indicazioni nazionali”, cioe’ le linee guida – per la scuola dell’infanzia, la scuola primaria e secondaria di primo grado – in base alle quali ogni scuola organizza i propri percorsi formativi.
“Per giungere alla definizione di nuove Indicazioni piu’ chiare ed essenziali – scrive Fioroni – e’ necessario che si avvii un dialogo virtuoso tra il mondo della ricerca scientifica e quello della scuola. Le riforme non si fanno senza l’apporto degli insegnanti, dei dirigenti, della comunita’ scientifica e di quella civile; e non si realizzano una volta per tutte”.
“Non siamo all’anno zero e non e’ necessario stravolgere tutto ancora una volta, ma e’ certo – chiarisce Fioroni – che delle Indicazioni Nazionali non possono pretendere di dettare una pedagogia di Stato in un Paese in cui i principi dell’autonomia delle Istituzioni Scolastiche e della liberta’ di insegnamento sono principi sanciti dalla Costituzione”.
TAPPE NEL PERCORSO CONDIVISO. LA PERSONA AL CENTRO Per far questo il ministro indica 3 tappe nel percorso condiviso: dialogo tra ricerca scientifica e scuola, campagna di ascolto, costituzione di una commissione di esperti del mondo della scuola e dell’Universita’ che dovranno essere pronte all’inizio dell’anno scolastico 2007-2008.
“Al centro di tutto questo impegno – scrive ancora Fioroni – dovra’ esserci l’idea di persona, principio fondante e condiviso della nostra grande tradizione culturale, storica ed educativa. La scuola e’ un luogo di incontro e di crescita di persone”.
TRE OBIETTIVI: consegnare il patrimonio culturale (il passato), preparare al futuro, accompagnare il presente per educare a una cittadinanza piena e consapevole.
“Mettere al centro dei processi educativi ogni allievo come persona significa sostanzialmente tre cose: consegnare il patrimonio culturale irrinunciabile che ci viene dal passato perche’ non vada disperso e possa essere messo a frutto; preparare al futuro introducendo i giovani nella vita adulta, fornendo loro quelle competenze indispensabili per poter essere protagonisti all’interno del contesto sociale ed economico in cui vivono; accompagnare il percorso di formazione personale che uno studente compie mentre frequenta la scuola, sostenendo la sua ricerca di senso e il faticoso processo di costruzione della propria personalita’”.(AGI)
Red/Com (Segue)

(AGI) – Ragusa, 31 gen. – Saranno i servizi sociali del Comune di Ragusa a trovare una sistemazione idonea in una struttura specializzata al disabile definito aggressivo che ha provocato il caos in una scuola media di Ragusa, la “Vannanto’”, dove i genitori degli alunni non mandano da una settimana i figli a lezione temendo le violenze del ragazzo disabile. La decisione e’ scaturita dalla riunione che si e’ svolta questa mattina in prefettura a Ragusa – mentre nell’istituto si svolgeva l’ispezione disposta dal ministero – che ha preso in esame una sentenza del Tribunale per i Minori di Catania che si e’ pronunciata in questa direzione. In particolare, il provvedimento del tribunale stabilisce “che si provveda ad individuare, d’accordo con la famiglia del ragazzo, una struttura socio-psico-educativa con appropriato supporto medico affinche’ il disabile venga costantemente seguito”. Sono ancora da stabilire le modalita’ del ricovero che saranno affrontate in un momento successivo. Il legale della madre del ragazzo disabile, l’avvocato Maria Platania del foro di Ragusa non e’ stata tuttavia ancora informata del provvedimento anche se ha dichiarato che sara’ indispensabile una convocazione delle parti per arrivare all’attuazione del provvedimento. (AGI)
Cli/Mrg/Mzu

(AGI) – Cagliari, 31 gen. – Il primo intervento da 9 milioni di euro riguarda la strategie comunicativa, promozionale e di divulgazione unitaria tramite il logo “Patrimonio culturale SARDEGNA” ed e’ rivolta a istituti e luoghi della cultura di Enti locali, gia’ individuati dalla Giunta. Si tratta di 57 musei, un ecomuseo, 73 siti e parchi archeologici e monumentali. I fondi serviranno per realizzare la cartellonistica esterna con indicazione del sito, area o monumento e museo specifico; la segnaletica interna con indicazione dei servizi offerti. Ci sara’ poi il materiale didattico come guide, brochure, locandine, biglietto d’ingresso, audio guide a tecnologia avanzata, materiali e postazioni multimediali. Per impostazione grafica, colore e caratteri tipografici dovra’ essere utilizzato il logo “Patrimonio culturale SARDEGNA”. Per la fornitura e messa in opera del materiale e’ previsto l’affidamento con gara ad evidenza pubblica ad aziende specializzate nel settore.
Un altro intervento da 12 milioni di euro prevede, sempre attraverso bando ad evidenza pubblica, la realizzazione di servizi di accoglienza per i visitatori. Si tratta di moduli architettonici amovibili da destinare a biglietteria, punto informativo, book shop e punto ristoro con relativo modulo scaffalatura ed espositivo da collocare nelle aree archeologiche. Per gli istituti della cultura dovranno essere poi realizzati moduli di scaffalatura ed espositivi, secondo schemi compositi e modulari, destinati alle strutture di accoglienza e ai servizi aggiuntivi dei musei e, dove necessario, nei punti di accoglienza gia’ esistenti nelle aree archeologiche. Prevista anche strumentazione visiva di livello tecnologico adeguato a rappresentare il sito ed il contesto territoriale e storico culturale di riferimento.
Le ultime due azioni riguardano, invece, lo sviluppo dell’imprenditoria e crescita delle organizzazioni che operano per la valorizzazione e la diffusione della conoscenza del patrimonio culturale. Un intervento di 2 milioni di euro di aiuti “de minimis” alle imprese sara’ destinato a quelle che operano per la gestione e valorizzazione dei beni culturali. Altri 2 milioni di euro per quelle impegnate nella conservazione e restauro. (AGI)
Red/Sol

(AGI) – Palermo, 31 gen. – Obbligo scolastico elevato all’eta’ di 16 anni e a partire dall’anno scolastico 2007-2008, dopo la scuola media, gli allievi potranno scegliere di frequentare corsi sperimentali di istruzione e formazione professionale di durata triennale. Al termine del corso gli allievi potranno continuare il percorso di studio o, allo stesso modo, potranno optare per il rientro nel tradizionale iter scolastico. E’ questo il frutto dell’accordo firmato in attuazione del protocollo d’intesa del 2003 – stipulato tra Regione siciliana, ministero dell’Istruzione, dell’Universita’ e della ricerca (Miur) e il ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali – e riguardante l’avvio di una offerta formativa sperimentale di istruzione e formazione professionale. Firmatari dell’accordo il presidente della Regione Siciliana Salvatore Cuffaro, l’assessorato regionale Beni Culturali, Ambientali e Pubblica Istruzione, rappresentato dal dirigente generale del dipartimento “Pubblica Istruzione”, Patrizia Monterosso; l’assessorato regionale Lavoro, rappresentato da Alessandra Russo e Gaspare Lo Nigro, rispettivamente dirigenti generali del dipartimento Formazione professionale e dell’Agenzia per l’impiego e dal direttore generale dell’Ufficio Scolastico Regionale per la Sicilia, Guido Di Stefano.
Le tipologie previste dei modelli sperimentali sono divise in due piattaforme: “Percorsi triennali di istruzione integrati con moduli di formazione professionale” e “Percorsi triennali di formazione integrati con l’Istruzione”. Nel primo caso lo studente, al termine della scuola media, proseguira’ l’iter di studio affiancandolo all’attivita’ triennale di formazione e potra’ conseguire la promozione alla classe successiva oltre all’attestato di qualifica professionale. Nel secondo caso, invece, dopo la scuola media l’allievo frequentera’ il corso di formazione triennale al termine del quale otterra’ oltre all’attestato anche dei crediti per un eventuale rientro nel sistema dell’istruzione. (AGI)
Mrg/Mzu (Segue)

(AGI) – Ragusa, 31 gen. – E’ gia’ al lavoro l’ispettrice incaricata dalla Direzione generale dell’ufficio scolastico regionale di indagare sul caso del disabile con problemi psichici definito violento, che frequenta la media “Vannanto’” di Ragusa.
Una vicenda esplosa dopo che i genitori di 14 dei 19 alunni della seconda G, da una settimana non mandano i figli a scuola. Giovanna Criscione, ragusana, svolge le funzioni di ispettore al terzo piano dell’edificio che ospita il provveditorato agli Studi di Ragusa. La funzionaria ha iniziato i suoi colloqui con la preside della “Vannanto’” Lucia Aiuto, e con gli insegnanti, compreso quello di sostegno del ragazzo di 13 anni, sofferente di epilessia e con un tumore al cervello. Sentiti anche alcuni dei genitori che sostengono che il disabile e’ spesso aggressivo e prende a botte e pugni i suoi compagni di classe. La stessa cosa ha sostenuto la dirigente dell’istituto scolastico, mentre la madre del ragazzo accusa l’istituzione scolastica di non avere il dovuto rispetto e la dovuta comprensione nei confronti del figlio: “Mio figlio non e’ affatto pericoloso e se lo si prende con dolcezza e’ un ragazzo adorabile. Ma a scuola non l’hanno accolto bene. L’insegnante di sostegno gli ha persino dato uno schiaffo. Ha bisogno di dolcezza e invece aumentano la sua insicurezza”. Ieri era stato il ministro della Pubblica Istruzione Giuseppe Fioroni a disporre l’invio di un ispettore per verificare la situazione “per acquisire ogni elemento utile per la valutazione del caso e per prendere i conseguenti provvedimenti”.
Il prefetto di Ragusa, Marcello Ciliberti, ha intanto convocato per domani un vertice al quale parteciperanno il provveditore agli Studi Cataldo Dinolfo, il direttore generale dell’Asl 7 di Ragusa, Fulvio Manno, il sindaco di Ragusa Nello Dipasquale, rappresentanti della questura e un neuropsichiatra infantile. Non e’ escluso comunque che il vertice, anche alla luce delle risultanze delle indagini del funzionario del provveditorato agli Studi, possa essere anticipato e possa tenersi nelle prossime ore. (AGI)
Cli/Mrg/Mzu